职业院校教学管理工作实务学习培训模板课件.ppt

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1、职业院校教学管理工作实务职业院校教学管理工作实务 期待解决的问题期待解决的问题 职业院校教学管理的界定与内涵职业院校教学管理的界定与内涵 职业院校教学管理的功能与特征职业院校教学管理的功能与特征 职业院校教学管理的方法与路径职业院校教学管理的方法与路径 教学管理界定：教学管理界定： 其是指院校教学管理人员按照既定的教育方其是指院校教学管理人员按照既定的教育方针和专业的培养目标针和专业的培养目标，实施相应的课程开发实施相应的课程开发，并运并运用各种管理手段和信息技术用各种管理手段和信息技术，通过计划通过计划、组织组织、指指挥和协调教学及其有关人员的活动挥和协调教学及其有关人员的活动，创造一种群体

2、创造一种群体力量力量，以使高效率和高质量地完成各项教学和培训以使高效率和高质量地完成各项教学和培训任务任务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作实现职教培养目标所进行的各种职能工作。 职业院校教学管理职业院校教学管理 教学管理教学管理 即是职业院校的教即是职业院校的教 学事务管理，其包含专业、课程、教学、学事务管理，其包含专业、课程、教学、 评价、教师以及相应教研活动等的管理。评价、教师以及相应教研活动等的管理。 职业院校教学管理的类型职业院校教学管理的类型 常规型管理常规型管理 服务型管理服务型管理 研究型管理研究型管理 发展型管理发展型管理 职业院校教学管理者的特质要求职业院校教学管理者的

3、特质要求 就业导向的教学思想就业导向的教学思想 理实一体的教学过程理实一体的教学过程 校企合作的培养模式校企合作的培养模式 综合素质的考核评价综合素质的考核评价 市场主导的专业开发市场主导的专业开发 民主开放的经营管理民主开放的经营管理 能力本位的课程模式能力本位的课程模式 集思广益的统筹协调集思广益的统筹协调 教学管理功能教学管理功能 协调功能协调功能 指挥功能指挥功能 教研功能教研功能 信息功能信息功能 导向功能导向功能 服务功能服务功能 职教教学管理特征职教教学管理特征 目标化特征目标化特征 系统化特征系统化特征 人性化特征人性化特征 民主化特征民主化特征 层级化特征层级化特征 信息化特

4、征信息化特征 教学管理原则教学管理原则 方向性原则方向性原则 整体性原则整体性原则 科学性原则科学性原则 实践性原则实践性原则 协调性原则协调性原则 效益性原则效益性原则 教学管理工作的内容教学管理工作的内容 工作方案的确立 实训场地的落实 专业标准的制定 教师教案的检查 课程标准的编制 教学过程的督导 各课教师的聘任 教研活动的组织 教材教具的准备 教学质量的考评 联办企业的落实 教学工作的总结 教学管理分类教学管理分类 按程序分按程序分: 教学工作总体计划表教学工作总体计划表、执行执行 记录表记录表、校历制定校历制定、课程表制定课程表制定、教师安排教师安排 表表、资料登记表资料登记表、档案

5、管理表档案管理表、课程变动记课程变动记 录表录表、各类活动备忘录各类活动备忘录、教务工作总结表教务工作总结表。 按管理分按管理分: 教师教学进度表教师教学进度表、教案备课笔教案备课笔 记记、教师教学质量记录表教师教学质量记录表、教师变动表教师变动表、教研活教研活 动记录表动记录表、考核成绩登记表考核成绩登记表、企业实习情况反馈企业实习情况反馈 表表、教学统计分析报告教学统计分析报告、资料教材管理表资料教材管理表、教学教学 设备管理表设备管理表、教学经验交流会总表等教学经验交流会总表等。 按体卫分按体卫分: 体育活动安排表、学生健体育活动安排表、学生健 康状况表、清洁卫生检查评比表、体育康状况表

6、、清洁卫生检查评比表、体育 达标措施记录表、运动队成绩记录表、达标措施记录表、运动队成绩记录表、 校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。 按教师分按教师分: 教师登记表、教师教学情况教师登记表、教师教学情况 表、教师社会工作记录表、教师进修计划表、教师社会工作记录表、教师进修计划 表、教师工作评价表、师资队伍建设表、表、教师工作评价表、师资队伍建设表、 教师思想状态记录表、教师家庭情况记录教师思想状态记录表、教师家庭情况记录 表、教师科研情况记录表、双师型教师培表、教师科研情况记录表、双师型教师培 训计划、兼职教师登记表等。训计划、兼职教师登记表等。 教学管理领域

7、教学管理领域 专业设置管理：专业设置管理：老专业调整老专业调整、新专业开发新专业开发、市场分市场分析析、企业调研等企业调研等。 课程开发管理：课程开发管理：培养目标培养目标、课程模式课程模式、课程设置课程设置、课程比例课程比例、专业教学标准等专业教学标准等。 教学标准管理：教学标准管理：课程标准课程标准、实训大纲实训大纲、教材及其教教材及其教辅材料等辅材料等。 教学实施管理：教学实施管理：实施方案实施方案、校历校历、课时分配课时分配、课程课程表等表等。 实施条件管理：实施条件管理： 场地场地、设备设备、师资师资、经费等经费等。 课外活动管理：课外活动管理： 讲座讲座、参观参观、考察考察、旅游旅

8、游、讨讨论以及专题和项目活动等论以及专题和项目活动等。 顶岗实习管理：顶岗实习管理： 组织、计划、定岗、轮岗、指组织、计划、定岗、轮岗、指导、总结。导、总结。 教学管理要求教学管理要求 较高的管理素质较高的管理素质 科学的规章制度科学的规章制度 和谐的人际关系和谐的人际关系 畅通的反馈渠道畅通的反馈渠道 严格的层级管理严格的层级管理 完善的管理网络完善的管理网络 简化的管理手续简化的管理手续 优质的管理效益优质的管理效益 教学管理途径教学管理途径 举行会议举行会议教务会议教务会议、教研会议教研会议、教师会议教师会议、班级会议班级会议。 听课观摩听课观摩听课听课、评课评课、观摩课等观摩课等。 信

9、息管理信息管理信息获取信息获取、信息反馈信息反馈、教与学的各教与学的各类信息类信息，信息的管理信息的管理、经验和新技术等经验和新技术等。 深入教学深入教学兼课兼课、听课听课、评课评课、参加教研活动等参加教研活动等。 企业调研企业调研生产现状生产现状、岗位需求岗位需求、实习管理实习管理、师傅师傅培训等培训等。 组织学习组织学习政治学习政治学习、业务学习业务学习、讲座研讨等讲座研讨等。 实施培训实施培训校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。 五课工程的管理五课工程的管理 备课、说课、讲课、听课、评课备课、说课、讲课、听课、评课 备课是设计过程备课是设计过程 说课是交流过程

10、说课是交流过程 讲课是传授过程讲课是传授过程 听课是学习过程听课是学习过程 评课是提升过程评课是提升过程 备课 听课 说课 评课 授课 教率？ 学率？ 社会和行业的需求就是职教课程的追求社会和行业的需求就是职教课程的追求 合理的合理的 专业设置专业设置 规范的规范的 课程开发课程开发 有效的有效的 教学过程教学过程 客观的客观的 考核评价考核评价 教学管理的四大要素教学管理的四大要素 需求驱动、产业对接的专业设置需求驱动、产业对接的专业设置是当今合理的专业开发策略，其是职是当今合理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础工作。业院校办学的基础工作。 需求驱动、产业对接的专业设置需求驱动、产业对接