教案制作的几个问题参考模板范本.ppt

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1、教案制作的几个问题教案制作的几个问题 学习内容学习内容 一、什么是教案一、什么是教案 二、为什么要制作教案二、为什么要制作教案 三、教案制作应遵循的原则三、教案制作应遵循的原则 四、教案包括的内容四、教案包括的内容 五、教案的格式五、教案的格式 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项 课时计划。教学方案。是对每一节课的准备，是备课时计划。教学方案。是对每一节课的准备，是备课的具体化。课的具体化。 备课备课。是上好课的先决条件是上好课的先决条件。写好三个计划：。写好三个计划：学期学期教学进度计划教学进度计划、课题计划课题计划、课时计划课时计划。 做好三项工作：研究教学材料。研究学生。研

2、究教做好三项工作：研究教学材料。研究学生。研究教法和学法。法和学法。 简案、详案。个人制作、集体制作。简案、详案。个人制作、集体制作。 一、什么是教案一、什么是教案 课前的计划书，课上的备忘录，课后的反省簿。课前的计划书，课上的备忘录，课后的反省簿。 确定一节课的教学目的、课的类型、课的结构、教确定一节课的教学目的、课的类型、课的结构、教学方法等。明确教学的内容、教学过程的安排。学方法等。明确教学的内容、教学过程的安排。 是贯彻和体现教师教学思想、教学能力的重要依据。是贯彻和体现教师教学思想、教学能力的重要依据。 是同行教学交流、讨论研究的重要内容；是学校领是同行教学交流、讨论研究的重要内容；

3、是学校领导检查教学的重要方面。导检查教学的重要方面。 二、为什么要制作教案二、为什么要制作教案 科学性。依标合本，不能随心所欲。科学性。依标合本，不能随心所欲。 个体性。灵活多样，注重实效；不能千篇一律，体个体性。灵活多样，注重实效；不能千篇一律，体现出个体差异。现出个体差异。 艺术性。构思巧妙，层层递进，环环相扣。艺术性。构思巧妙，层层递进，环环相扣。 可操作性。从实际出发，简繁得当；预留余地，因可操作性。从实际出发，简繁得当；预留余地，因势利导。势利导。 三、教案制作应遵循的原则三、教案制作应遵循的原则 四、教案包括的内容四、教案包括的内容 1.1.科目：说明什么学科科目：说明什么学科 2

4、.2.课题：说明本课名称课题：说明本课名称 3.3.授课班级：说明给哪个年级哪个班授课。授课班级：说明给哪个年级哪个班授课。 4.4.教学目标：说明本课所要完成的教学任务。教学目标：说明本课所要完成的教学任务。 5.5.课型：说明属什么类型的课。课型：说明属什么类型的课。 6.6.课时：说明完成本课题的教学任务需要几个学时。课时：说明完成本课题的教学任务需要几个学时。 7.7.教学重点：说明本课所必须解决的重要教学重点：说明本课所必须解决的重要 四、教案包括的内容四、教案包括的内容 8.8.教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点。知识点。

5、 9.9.教学关键：说明要解决的关键性问题。教学关键：说明要解决的关键性问题。 10.10.教学方法：说明教学方法：说明讲授法、讨论法讲授法、讨论法等方法。等方法。 11.11.教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。教学过程：说明教学进行的内容、方法步骤。 12.12.教具：说明辅助教学手段使用的工具。教具：说明辅助教学手段使用的工具。 13.13.作业布置：说明如何布置书面或口头作业。作业布置：说明如何布置书面或口头作业。 14.14.板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。 15.15.教学后记：说明课堂教学后的反思。教学后记：说明课堂教学后的

6、反思。 表格式、卡片式、详述式教案表格式、卡片式、详述式教案 五、教案的格式五、教案的格式 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项 （一）准备工作（一）准备工作 1.1.钻研教材钻研教材（二钻研一查阅）（二钻研一查阅） 钻研课程标准；钻研课程标准； 钻研教科书；钻研教科书； 对教科书的内容要达到懂、透、化的程度；对教科书的内容要达到懂、透、化的程度；要抓要抓住教材的重点、难点和关键；住教材的重点、难点和关键；要恰当地处理和组要恰当地处理和组织教材。织教材。 查阅教学参考资料查阅教学参考资料 教学指导性参考资料；教学指导性参考资料；教学经验性参考资料；教学经验性参考资料； 资料性教学参

7、考资料；资料性教学参考资料；综合性教学参考资料综合性教学参考资料 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项 2.2.分析学生分析学生 学习需要：学生目前的学习状况与期望达到的状况之学习需要：学生目前的学习状况与期望达到的状况之间的差距间的差距 初始能力：学生在从事学科内容的学习前已经具备的初始能力：学生在从事学科内容的学习前已经具备的知识技能和能力基础，以及对有关学习内容的认识与知识技能和能力基础，以及对有关学习内容的认识与态度。态度。 学习风格：学生持续一贯的带有个性特征的学习方式。学习风格：学生持续一贯的带有个性特征的学习方式。 班级正常上课的秩序、纪律、班风、学风；班级正常上课的

8、秩序、纪律、班风、学风； 对任课教师教学的适应性、评价和期望。对任课教师教学的适应性、评价和期望。 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项 3.3.考虑教法考虑教法 考虑教学任务；考虑教学任务； 考虑教学内容；考虑教学内容； 考虑学生的年龄特征与知识水平；考虑学生的年龄特征与知识水平； 考虑教师的素质；考虑教师的素质； 考虑学校设备状况。考虑学校设备状况。 4.4.准备教具准备教具 各种模型、图表、仪器、图画、地图、幻灯、投影仪、各种模型、图表、仪器、图画、地图、幻灯、投影仪、录象机、录音机、电影机、计算机等录象机、录音机、电影机、计算机等 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意

9、的事项 （二）教学目标的叙写（二）教学目标的叙写 1.1.三维目标三维目标 六、制作教案应注意的事项六、制作教案应注意的事项 （二）教学目标的叙写（二）教学目标的叙写 1.1.目标的表述目标的表述 长江大学教科系 学习学习 水平水平 常用行为动词常用行为动词 知识知识 1.1.了解了解说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等举、复述、描述、识别、再认等 2.2.理解理解解释、阐明、比较、分类、归纳、概述、概解释、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、推断、检括、判断、区别、提供、猜测、预测、估计、

10、推断、检索、收集、整理等索、收集、整理等 3.3.应用应用应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等 技能技能 1.1.技能技能模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等写等 2.2.独立操作独立操作完成、表现、制订、解决、拟订、安装、完成、表现、制订、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等绘制、测量、尝试、试验等 3.3.迁移迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等通等 长江大学教科