10《北京的春节》六年级下学期第一课.docx

《10《北京的春节》六年级下学期第一课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10《北京的春节》六年级下学期第一课.docx（4页珍藏版）》请在优文库上搜索。

1、 1/4 北京的春节教学设计北京的春节教学设计 教学目标：教学目标：1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。教学重点：教学重点：把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。课时安排：课时安排：2课时。第一课时第一课时 课时目标：课时目标：1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。2.默读课文，了解课文的表达顺序，把

2、握课文的主要内容。3.分清内容主次，了解课文的详略安排。教学准备：教学准备：课件、学习单。教学过程：教学过程：一、激发兴趣，了解老北京春节的风俗一、激发兴趣，了解老北京春节的风俗 1.学生交流：你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？2.引导学生观察课文插图。指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么 3.板书课题，学生齐读课题。设计意图：设计意图：引导学生联系自己的生活，观察教材中的插图，旨在自然地拉近学生与文本 2/4 之间的距离，激发学生的学习兴趣。二、认读生字词，整体感知课文内容二、认读生字词，整体感知课文内容 1.出示词语。杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿

3、（1）学生读词语，体会儿化音的读法。（2）学生交流不太理解的词语。教师结合图片和资料介绍文中与老北京地区春节的风俗相关的事物。2.指导书写。（1）小组内交流易错的笔画。（2）全班交流。（3）书写指导：醋、燃、摊。重点指导：“醋”字的左边是“酉”，不要误写作“西”。“燃”是左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。3.学生自读课文，要求标出自然段序号、读准字音、读通句子。学生先自读课文，接着交流课文有几个自然段，再交流老北京地区的春节从整体上给人留下了什么印象。（引导学生从“时间跨度大、热闹”等角度去交流）三、借助学习单中的表格，理清

4、课文脉络三、借助学习单中的表格，理清课文脉络 1.学生默读课文，圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。组织学生先交流文中表示时间的词语，然后引导学生发现文中隐含的时间，如腊月初九一腊月二十二、腊月二十四腊月二十九。师生共同设计出如下学习单：学习单 时间 人们的活动 腊八 腊月初九腊月二十二 腊月二十三 腊月二十四腊月二十九 除夕 3/4 正月初一 正月初六 正月十五（元宵节）正月十九 2.小组成员合作读课文，找出春节里人们的活动，填写在学习单上。（1）学习活动：小组成员合作填写学习单。（2）小组代表汇报，教师相机引导。（3）学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。预设：学习单 时间

5、 人们的活动 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九腊月二十二 大家为过年做准备 腊月二十三 祭灶王、吃糖 腊月二十四腊月二十九 贴春联、扫房、预备年货 除夕 吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁 正月初一 拜年、逛庙会 正月初六 铺户开张、放鞭炮 正月十五（元宵节）赏灯、吃元宵 正月十九 春节结束 设计意图：设计意图：该环节教师可借助表格这一直观的形式，引导学生以小组合作的方式梳理课文脉络，这样做的目的，旨在让学生由整体入手，把握课文的主要内容，同时为后面分清内容的主次、深入学习课文详写的部分等做好铺垫。四、分清主次，了解课文的详略安排四、分清主次，了解课文的详略安排 1.请学生结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。2.学生在学习单中把各部分的详略情况标注出来。4/4 设计意图设计意图 这一环节的目的，旨在引导学生在把握课文内容的基础上，初步明确课文的详略安排。板书设计：板书设计：